由創捷團隊設計(jì)并實施的(de)深圳市(shì)福田區(qū)香蜜湖(h§↓™ú)社區(qū)人(rén)民(mín)防空(kōng)宣傳教育中心，從(có€☆♥→ng)人(rén)防普及和(hé)快(kuài)樂(yuè)成長(cháng)角度出發，結合社區§★↑(qū)活态更新、智慧人(rén)防、人(rén)文♠✘(wén)顯相(xiàng)多(duō)個(gè)維度提升，全方位打造深圳第一♣♦✔α(yī)個(gè)兒(ér)童友(yǒu)好(hǎo)示範性人(rén)©' 防主題教育中心，讓感知(zhī)與想象力為(wèi)孩子(zǐ)們帶去(q≤♣ù)挑戰現(xiàn)實的(de)力量。
突破常規的(de)意義場(chǎng)所
空(kōng)間(jiān)極大(dà)化(huà)裡(lǐ)的(de)交織功能('∑néng)屬性
小(xiǎo)空(kōng)間(jiān)♠☆內(nèi)創造最大(dà)化(huà)的(de)展館功能(néng)：社會(huì)面的(de✔↑)人(rén)防宣貫；周邊學校(xiào)的±¶ε±(de)教育拓展；更面向青少(shǎo)年( Ωnián)的(de)豐富宜學。
阿爾多(duō)•凡&bull ↑♣;艾克的(de)間(jiān)隙式設計(jì)策略
不(bù)按照(zhào)成人(rén)設想界定的(de)規則，提倡更适度的(de)¶∞開(kāi)放(fàng)性、間(jiān)隙性以及公衆參與，使原初社區(qū)內(nè€σ©i)的(de)“剩餘空(kōng)間(jiā¶®✘βn)”更富感知(zhī)力與分(fēn)享性。
“走出去(qù)”的(de)≥★≠™人(rén)防移動展廳
深耕人(rén)防“五進”，讓和(hé)平年(nián)代的(deλ↓)想象力變成執行(xíng)方式，深化(huà)人(rén)防“平↓♦£戰結合”的(de)教育推廣意↑÷≤義。
設計(jì)靈感來(lái)自(zì)于&♣€σ←ldquo;香蜜湖(hú)”這(✘≠&zhè)個(gè)鄰裡(lǐ)社區(qū)的(de)真實環境，令青少(shǎo)年(niá↓≠↑n)自(zì)主地(dì)在環境內(nèi)發起活動。他(tā)們是(shì)α←←↕孩童眼中茂密的(de)森(sēn)林(lín)，→↕π©揮灑天性、自(zì)由漫步，并會(huì)在玩(wán)樂×↕(yuè)的(de)間(jiān)隙，悄悄種下(xià)“人(rén)防&rd'≤λquo;萌發的(de)種子(zǐ)。
色彩的(de)感知(zhī)塑造了(le)一(yī)個(gè)層次豐富的(de)空(kōn≠★£•g)間(jiān)——既是(shì)空∑β≥♠(kōng)間(jiān)上(shàng)的(de)體(tǐ)驗、又(yòu)是(shì)人(réσ±¶n)防标志(zhì)的(de)“呼應”。同時(shí)，在靈動 ★的(de)組合方式中，将平面的(de)空(kōng)間(jiān)解構為(wè <$i)更自(zì)由的(de)立體(tǐ)單元。
從(cóng)木(mù)屋或者小(xiǎo)徑進入和(hé)穿行(xíng)，最終構成了(le♣φ✔)茂密的(de)森(sēn)林(lín)圖鑒。從(cóng)幾何形狀開(kāi)始，直角和(™↕€♦hé)鈍角的(de)結合，為(wèi)教育中心注入活力的(™'∑₹de)情緒。
香蜜湖(hú)社區(qū)人(rén)防宣教中心将人(rén)防知(zhī)識普及∑"☆β與空(kōng)間(jiān)探索緊緊相(xià♠≈φng)連，讓孩子(zǐ)們自(zì)主探索藏在人(rén)防§'裡(lǐ)的(de)藝術(shù)，讓教育中心成為(wèi)城(chéng)市(shì)§∑©與自(zì)然、城(chéng)市(shì)與✘¶γφ防災的(de)媒介，把創意和(hé)童趣交給我們的(de)孩子(zǐ)，繼而成為(wèi₩λ•)成長(cháng)路(lù)上(shàng'$)的(de)人(rén)防“小(xiǎo)确幸&rdqΩ↓ uo;。
設計(jì)靈感來(lái)自(zì)于&♣€σ←ldquo;香蜜湖(hú)”這(✘≠&zhè)個(gè)鄰裡(lǐ)社區(qū)的(de)真實環境，令青少(shǎo)年(niá↓≠↑n)自(zì)主地(dì)在環境內(nèi)發起活動。他(tā)們是(shì)α←←↕孩童眼中茂密的(de)森(sēn)林(lín)，→↕π©揮灑天性、自(zì)由漫步，并會(huì)在玩(wán)樂×↕(yuè)的(de)間(jiān)隙，悄悄種下(xià)“人(rén)防&rd'≤λquo;萌發的(de)種子(zǐ)。
色彩的(de)感知(zhī)塑造了(le)一(yī)個(gè)層次豐富的(de)空(kōn≠★£•g)間(jiān)——既是(shì)空∑β≥♠(kōng)間(jiān)上(shàng)的(de)體(tǐ)驗、又(yòu)是(shì)人(réσ±¶n)防标志(zhì)的(de)“呼應”。同時(shí)，在靈動 ★的(de)組合方式中，将平面的(de)空(kōng)間(jiān)解構為(wè <$i)更自(zì)由的(de)立體(tǐ)單元。
從(cóng)木(mù)屋或者小(xiǎo)徑進入和(hé)穿行(xíng)，最終構成了(le♣φ✔)茂密的(de)森(sēn)林(lín)圖鑒。從(cóng)幾何形狀開(kāi)始，直角和(™↕€♦hé)鈍角的(de)結合，為(wèi)教育中心注入活力的(™'∑₹de)情緒。
香蜜湖(hú)社區(qū)人(rén)防宣教中心将人(rén)防知(zhī)識普及∑"☆β與空(kōng)間(jiān)探索緊緊相(xià♠≈φng)連，讓孩子(zǐ)們自(zì)主探索藏在人(rén)防§'裡(lǐ)的(de)藝術(shù)，讓教育中心成為(wèi)城(chéng)市(shì)§∑©與自(zì)然、城(chéng)市(shì)與✘¶γφ防災的(de)媒介，把創意和(hé)童趣交給我們的(de)孩子(zǐ)，繼而成為(wèi₩λ•)成長(cháng)路(lù)上(shàng'$)的(de)人(rén)防“小(xiǎo)确幸&rdqΩ↓ uo;。